以美国为例，最常提到的标准是卡内基基金委制定的高等教育分类CarnegieClassificationof Institutions of Higher Education。这个标准把美国高校划分成若干类别，研究型高校的标准包括：提供学科门类齐全的本科专业；从事齐全的研究生阶段教育，直至博士；重视研究，或者说有优先权；每年颁授多少个以上的博士学位；以及研究经费达到多少。但是这些标准并不能说明可以牺牲教学。相反，你如果留意任何一所美国著名大学的宣传材料，他们都会强调教学的质量如何好，还会提到一些数字，比如自己的学校师生比多么好，能够小班教学等等。为什么？因为研究型大学也是学校，学校最重要的目的就是教书育人。再以加拿大为例，该国有一个享有很高声誉的3M Teaching National Fellowship，表彰高等学校具有最高教学水平的教授——有点类似我们国家的“教学名师”。加拿大的主要研究型大学，都常把自己获得3M奖的教授人数放在学校的宣传材料中，突出自己对于教学的重视。不过的确如一些博主所说，在一些教学为主的高等学校，对于教师的科研考核的分量要少许多。不过考核的“科目”都一样，teaching, research以及service。
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